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新时代核棋在校园爱国主义教育中的生动实践
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更新时间: 2020-04-20 17:33:59
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新时代核棋在校园爱国主义教育中的生动实践

    爱国主义历来是中华民族的优良传统,它是动员和鼓舞青少年刻苦学习,奋发成才的一面旗帜,是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。我校十分重视对学生进行爱国主义教育,形成了多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制。

少年儿童是祖国的前途和未来,要把他们培养成中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人,以社会主义核心价值观引领学校德育工作已时不我待,要坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节,形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。
  一、爱国教育润物无声——培育和践行社会主义核心价值观
  社会主义核心价值观教育是目前学校德育工作的创新点和提升点,学校德育工作应该以社会主义价值观教育为核心,因为社会主义核心价值观的教育基本上还是基础道德的教育。要不断完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,引导学生树立正确的道德观念、理想信念和价值取向,不断提高学校德育工作的实效性,以整体规划、全员育人、家校社会有机配合为根本策略,切实增强德育工作的合力,以加强组织领导为根本保障,促进德育工作的制度化和科学化。
       青少年的心理发展过程非常复杂,充满着矛盾,一些行为自控能力处于不成熟状态,在接受能力和模仿能力方面虽很强,却容易受外在因素的影响。因而,学校的社会主义核心价值观教育,必须以了解青少年的身心特点为基本前提,要依据青少年的特点和成长规律,适应他们的接受能力。培育和践行社会主义核心价值观,让未成年人健康快乐成长,是我们教育人的使命。创设爱国主义氛围,深化爱国主义情感,以学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育活动。在此育人大背景下,保定市中国共产党员日记博物馆馆长,康殿英先生研发的以社会主义核心价值观为中心的新时代“核棋文化”便应运而生了。
       二、爱国主义教育生动实践——新时代核棋进校园
       2013年12月,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,明确要求把培育和践行社会主义核心价值观融入爱过教育全过程。习近平总书记指出“把基本内容和要求渗透到学校教育教学之中,体现在学校日常管理之中,做到进教材、进课堂、进头脑”。冀英第三小学积极从教育教学、社会实践、文化育人、制度建设和研究传播等五个方面促进社会主义核心价值观在学校的“融入”工作。
   2019年初冀英三小张校长,拜访了河北省国学学会会长、保定市中国共产党员日记博物馆党支书记馆长康殿英先生,对其研发的“核棋文化”深表震撼与赞叹!这将成为学生把社会主义核心价值观内化于心,外化于行的有效途径!在多次与康会长交流后,冀英第三小学荣幸的承担起核棋研发实验校的推广任务,将社会主义核心价值观“核棋文化”引进课堂。以此作为深入开展爱国主义教育新途径。开展一年来,在实践中总结,在总结中完善。
(一)什么是“核棋”?
      康殿英会长研发的“核棋”紧紧围绕社会主义核心价值观24个字,制作成棋盘与棋子,赛制规则有别于象棋、围棋等棋类“对抗竞争,强调胜负”的特点。“核棋”而是以“合”字为贵,每一步棋势需要以融合核心价值观24 字为原则,棋子组合“富——强、民——主、文——明、和——谐、自——由、平——等、公——正、法——制、爱——国、敬——业、诚——信、友——善”,在竞争中彰显着小组合作、团队和谐,竞争氛围文明、友爱的核棋文化理念。
  (二)践行“核棋文化”进校园
  (1)成立“核棋文化”研究小组
   把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来。把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体,根据学生的特点,科学地设计与安排形式多样的文化活动,既突出核心价值观,又体现趣味性,寓教于乐,使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。充分发挥校园传媒的育人功能,广泛宣传社会主义核心价值观。学校要充分利用国旗下讲话、宣传栏、板报、走廊、广播电视网络等文化传播载体,宣传爱国、法治、文明、诚信等基本价值导向,营造体现主流意识和时代特征、学校特色的校园文化氛围。学校通过校园局域网建设网络德育模块,加强绿色网络建设,宣传社会正能量,引导学生树立网络责任意识和依法使用网络意识,指导学生正确认识沉迷网络的危害性,增强学生对不良信息的辨别能力,自觉抵制网络不法行为。组织以“中国梦”、“三爱”、为主题的微视频创作展示,开展积极向上的校园网络文化活动,凝聚广大师生,形成良好互动。
      2019年1月中旬我校成立了“核棋文化”研究小组,启动“核棋文化”进课堂课题项目,确立了全面宣传核棋文化,全员参与实操学习,重点年级实验的战略部署,制定了具体实施方案。目前学校五年级为实验班级,半年来逐步完成认知核棋文化—组建核棋小组—-核棋实操练习—初级核棋对弈—小组竞赛对弈—校级对弈。把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来。
  (2)开设“核棋文化”课程
       把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来。通过“核棋”课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。中华优秀传统文化注重讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同,具有很强的时代价值,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,必须充分继承和发扬。在教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重,培养学生体会东方审美文化的独特内涵,热爱我们民族优美的传统文化,培养学生的爱国主义精神,引导学生增强民族文化自信和价值观自信。要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念和鲜明特色,让学生传承优秀的人文精神,感受成长与责任。
  核棋研究小组在指导学生实践操作过程中,深刻感受到学生从游玩心理发展到熟知社会主义核心价值观24字,并逐步提升到感悟每一字、每一词、每一层的内涵。如在初级赛反复实践中,甲乙同时将各自棋子按棋盘指定顺序进行放置,完成无误,将各自手中的核棋字放置棋盘中心,先放进者胜。采用三局两胜制。而每次赛后,老师都会引领学生认真阅读棋盘上对于价值观24字的内容解析,在润物无声中,学生们对“平等、公正……”有了更深刻的感悟。班主任也反馈到核棋小组学生在学习核棋文化后,与同学相处更团结、友善,待人更文明有礼。
  总之, 学校要以促进学生全面发展为出发点和落脚点,从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念;从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为;从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。
   (3)推广“核棋文化”
        为进一步做好核棋实践研究工作,一方面核棋教研组教师不定期组织课题研究小结并做详细记录及影像资料的收集。另一方面冀英三小和兄弟校厚福盈学校携手,成立跨校核棋研究团队,召开“核棋进课堂”教研会,分享经验,探讨困惑,摸索新棋法,在2019年六月中旬开展了三小——厚小两校“核棋”友谊交流赛。每校选出学生代表,在对弈中切磋,在切磋中增棋艺,在棋艺提高中,对核心价值观不同层面的认知也在逐步增强。同年7月,参加在雄安新区举办的“北京文创大赛”决赛,进一步展示了“核棋”在践行社会主义核心价值观的重要意义。
      “核棋文化”研究、实践的最终目标就是能提高学生思想道德素质,培养学生独立分析、解决问题的思维能力,磨炼人的意志,陶冶人的情操,振奋民族精神的作用。
       相信在研发者康殿英先生的指导带领下,新时代核棋将与校园爱国主义教育有效结合,使学生在愉悦的状态下,得到心灵的滋润,树立民族自信心、自豪感、责任感和使命感,激发为国家繁荣富强而不懈努力的志向。

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